El liderazgo en los colegios ha sido identificado en numerosos estudios realizados por la OCDE, entre otros, como la segunda variable con mayor impacto sobre la calidad y la mejora de la enseñanza y el aprendizaje del alumnado. Dichas investigaciones revelan que las escuelas que cuentan con un liderazgo consciente y competente, consiguen mejorar el rendimiento académico de sus alumnos, el clima, y la convivencia del centro.
En EduCaixa consideran que este tipo de liderazgo es más necesario que nunca actualmente, ante el incremento de problemas emocionales y de conducta que están presentado niños y adolescentes como consecuencia del contexto pandémico. En la entrada del nuevo curso, ello podrá conllevar situaciones complejas, que requieren equipos docentes y directivos empoderados, motivados y preparados para atender, acompañar y apoyar a los alumnos en sus procesos personales y educativos.
Esta es la visión y la misión con la que se ha puesto en marcha la segunda edición del Programa de Liderazgo para el Aprendizaje, que EduCaixa lleva a mano de la mano de un equipo de expertos y académicos de ámbito estatal y en colaboración con el Institute of Education (IOE) del University College de Londres (UCL).
Este programa es pionero en España en el impulso de la transformación educativa y parte de la promoción de una nueva cultura de liderazgo en los centros educativos. Esta se basa en extender el liderazgo más allá de los equipos directivos, abarcando a todo el personal docente así como el aula y el centro, promoviendo así una mejora de calidad de los aprendizajes del alumnado y del conjunto del sistema.
Una formación que capacita, fortalece y transforma su rol como directivos
El programa se despliega mediante una formación anual que tiene como objetivo capacitar, prestigiar, fortalecer y transformar el rol de los equipos directivos. Esta formación combina tres modalidades de trabajo: 54 horas de formación presencial, 18 horas de trabajo en grupos territoriales de aprendizaje y 42 horas de diseño de proyectos de liderazgo por el cambio que se desarrollan, implementan y evalúan a lo largo de toda la formación.
Los participantes de la primera edición plasmaron sus experiencias y percepciones acerca de su propia evolución y la de sus centros en una evaluación propuesta por la dirección científica del programa. A nivel de porcentajes, destaca que el 96.55% de los líderes han percibido cambios en el centro, y la misma proporción revela que han percibido cambios en el profesorado. En cuanto a los cambios en el alumnado, los reconocen un 82,76% de los participantes.
Para formar parte del Programa de Liderazgo para el Aprendizaje, deben presentarse, a través de una convocatoria, dos representantes líderes de un mismo centro: directores o docentes que forman parte del equipo directivo. En la segunda edición, que transcurre entre julio 2021 y julio 2022, el programa ha recibido proyectos de 123 centros escolares provenientes de todas las comunidades autónomas de España. En total, se han seleccionado 50 parejas de líderes docentes de 50 centros educativos de Madrid, Catalunya, Andalucía, País Vasco, Comunidad Valenciana, Región de Murcia, Navarra, Castilla – La Mancha e Islas Baleares.
Los 50 centros seleccionados en la segunda edición del Programa de Liderazgo para el Aprendizaje que EduCaixa
- Colegio Santo Ángel de la Guarda, Chapinería, Madrid
- Colegio San Juan Bautista, Madrid
- IES Josefina Aldecoa, Alcorcón, Madrid
- CEIP Francisco de Quevedo, Fuenlabrada, Madrid
- Escola Bellavista-Joan Camps i Giró, Les Franqueses del Vallès, Barcelona
- Escola Anna Ravell, Barcelona
- Escola Josep Tous, Barcelona
- Escola Solc, Barcelona
- Institut Badalona VII, Badalona, Barcelona
- Escola Pia Santa Anna, Mataró, Barcelona
- Escola Pia de Calella, Calella, Barcelona
- Col·legi Mare del Diví Pastor, Capellades, Barcelona
- Institut Baix a Mar, Vilanova i la Geltrú, Barcelona
- Escola Taialà, Girona
- Escola La Portalada, Altafulla, Tarragona
- Escola Enric Grau Fontserè, Flix, Tarragona
- Escola Port Rodó (ZER Mestral), Tortosa, Tarragona
- Escola Torroja i Miret, Vila-seca, Tarragona
- Jesuïtes Lleida, Col·legi Claver – Raimat, Lleida
- Colegio San Ignacio, Pamplona
- Adsis Gasteiz – Formación Profesional Básica, Vitoria-Gasteiz, Álava
- CEIP Antonio Machado, Xirivella, Valencia
- CEIP Teodoro Llorente, Valencia
- CEIP Félix Rodríguez de la Fuente, Manises, Valencia
- CEIP Sant Josep de Calassanç, Algemesí, Valencia
- CEIP Federico García Sanchiz, Alzira, Valencia
- CEIP Sant Joan de Moró, Sant Joan de Moró, Castelló
- CEIP Benadressa, Castelló de la Plana, Castelló
- CEA Infante, Murcia
- CIFP Carlos III, Cartagena, Murcia
- IES José Luis Castillo Puche, Yecla, Murcia
- IES Francisco García Pavón, Tomelloso, Ciudad Real
- CEIP Francisco Ibáñez, Guadalajara
- Centro de Educación Especial Infanta Elena, Almansa, Cuenca
- IES Ciudad De Algeciras, Algeciras, Cádiz
- Escuela Infantil El Faro, Algeciras, Cádiz
- IES Saltés, Punta Umbría, Huelva
- Colegio Salesiano Cristo Sacerdote, Huelva
- CEIP Clara Campoamor, Huércal de Almería, Almería
- IES Veleta, Granada
- CEIP Abadía, Albolote, Granada
- IES Montes Orientales, Iznalloz, Granada
- CEIP San Isidro Labrador, Huétor Tájar, Granada
- IES Pablo de Olavide, La Luisiana, Sevilla
- IES Castillo de la Yedra, Cazorla, Jaén
- Colegio Obispo San Patricio, Málaga
- CEIP Joan Veny i Clar, Campos, Mallorca
- CEIP Puig de Na Fàtima, Puigpunyent, Mallorca
- CEIP Sa Graduada, Sa Pobla, Mallorca
- CEIP Cas Serres, Ibiza